天宮課堂觀后感400字？太空授課重新定義了科普教育和物理教學的模式，其直觀性、生動性和啟發性令人印象深刻。這種基于太空探索的遠程教學，是珍貴的教育資源，通過衛星直播、教育部網站的回放或課件形式供多次教學，優質資源被全國學生共享，是民生改善的一種表現。太空探索的成果已深深融入我們的生活。GPS定位、太陽能技術、那么，天宮課堂觀后感400字？一起來了解一下吧。
細細品味一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是我為大家收集的《天宮課堂》學生觀后感（通用8篇），希望對大家有所幫助。
《天宮課堂》學生觀后感1
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”這是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前，聆聽授課的學子中，有不少已經追逐著航天夢成為了一名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課，但依然會對著科技館里火箭模型向往著星河宇宙。
“感覺良好”組，在我們的天合空間站里，向我們展示了他們的生活、工作空間。看見王老師的睡眠艙里貼著她和家人的合影、掛著她喜歡的玩偶，仿佛置身在大學寢室中，如此鮮活、真實。這個16米的空間站，內部空間一望到底，可是每一個細節、每一顆螺絲都凝聚著航天人們的智慧。度身定制的“運動處方“守護著宇航員的健康；貼心的小冰箱，讓宇航員能吃到新鮮的蘋果；再生水系統提供了充足的飲用水。宇航員在空間站里的生活如此”愜意“，背后是強大智慧的中國航天人。中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事中的嫦娥奔月、夸父追日，到實際行動的萬戶飛天、敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對飛向太空、遨游宇宙的向往。
認真觀看完一部影視作品以后，相信你會有不少感想吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是我為大家收集的觀看天宮課堂觀后感（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀看天宮課堂觀后感1
啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是青少年，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。
理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。
對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。
天宮課堂是由中國航天員隊與清華大學合作創辦的一所特殊的學校，旨在為中國未來空間探索培養優秀人才。我有幸得到了天宮課堂的入場資格，并在課堂中收獲了許多感悟。
首先，我驚嘆于天宮的高科技設備和完善的生活配套。在天宮課堂中，我們每一個人都有專屬的電腦、智能手表和智能牙刷，能夠在空調房中自由學習和生活。同時，我們還可以通過虛擬現實技術親身體驗太空探索的過程，并在實驗室中學習到最先進的航天知識和技能。這些設備和設施的運用，讓我對人類科技進步的發展和未來空間探索的前景更加充滿信心。
其次，天宮課堂的教學授課方式不同于傳統學校的講解式教學，而是采用了探究式教學。我們在老師的引導下，自由思考問題，并通過實驗和實踐得出答案。這樣的方式讓我深刻認識到，純粹的獲得知識比創造知識更重要，同時也增強了我在反思和解決問題方面的能力，這對我的未來學習和工作將會有極大的裨益。
最后，我對天宮課堂中所強調的團隊合作和領導力素養也有了更深刻的理解。在天宮，我們被分成了若干個小組，在完成任務的過程中密切合作，并且每個小組都需要選出領導者來協調各項工作。通過與同伴的交流和協作，我發現合作與領導的關系并不是對立的，相反，只有優秀的領導者才能帶領團隊發揮出更大的力量。
天宮課堂觀后感如下：
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。
孔子當年杏林游學時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。
如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。
要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。
太空授課重新定義了科普教育和物理教學的模式，其直觀性、生動性和啟發性令人印象深刻。這種基于太空探索的遠程教學，是珍貴的教育資源，通過衛星直播、教育部網站的回放或課件形式供多次教學，優質資源被全國學生共享，是民生改善的一種表現。
太空探索的成果已深深融入我們的生活。GPS定位、太陽能技術、方便面、蔬菜包、運動鞋等，都是太空探索的產物。災害救援、氣象監測的衛星技術、優質作物的培育、高效清潔能源的發明，這些都是太空探索帶來的變革。移動通話的普及，衛星傳輸的便利性，都顯示了太空探索的深遠影響。更重要的是，太空探索不斷拓展人類對宇宙的認知，擴大人類的思維與活動范圍，為改善生活提供更多的可能性。
每一次航天發射的成功，每一次太空探索的實現，都推動了社會民生的進一步發展。太空資源、航空技術的應用，為社會服務帶來了新的高度。每一次探索都為人類打開了新世界的大門，拓寬了人類的視野，也使得改善生活、提升生活質量的途徑變得更加多樣化和豐富。
以上就是天宮課堂觀后感400字的全部內容，《天宮課堂》學生觀后感1 “飛天夢永不失重,科學夢張力無限。”這是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前,聆聽授課的學子中,有不少已經追逐著航天夢成為了一名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課,但依然會對著科技館里火箭模型向往著星河宇宙。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
