關(guān)于語文的作文題目？要求：1、給自己的故事起一個題目。2、語句通順，表達(dá)完整，描寫具體，感情真摯。三． 命題作文：題目：無法抹去的記憶 提示：在你的成長道路上，一定有過令你興奮、傷心、激動、后悔……的事，那么，關(guān)于語文的作文題目？一起來了解一下吧。
初一語文作文經(jīng)常考的題目有如下：
1、題目：長大的感覺
要求：作為初中青春的你，正在一天一天的變化著，早已懂事，早已走向成熟，早已走向未來。有時你真的會有一種成人的感覺。請根據(jù)文題，寫一篇600或800字左右的。
2、題目：生活因__而精彩
要求：(1)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~(如友誼、誠實(shí)、追求、歌聲等)(2)文體不限(除詩歌外)，寫600字以上的文章。
《——是一道靚麗的風(fēng)景線》、《——,我永遠(yuǎn)的天空》、《都是——惹的禍》、《生活需要——》、《假如我是——》、《我眼中的——》、《生活需要——》、《——伴我成長》、《世上只有——》、《永遠(yuǎn)的——》、《——是一盞明燈》。
3、題目：我的理想
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃生命的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引導(dǎo)我們走向黎明。
4、題目：我的課余生活。
要求：以記敘為主，可靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。
5、題目：從這以后，我盼望長大(從這以后，我害怕長大)
要求：任選一題，要寫出真情實(shí)感。
6、題目：為自己豎起大拇指。
提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
初一是新課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸滩牟⒉缓瘢巧厦嬗泻芏嗟氖且罄蠋熯M(jìn)行課程開發(fā)的。我教了十多年書，用過了很多套語文教材，但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時候，我特別注意融進(jìn)自己教這么多年語文所獲得的經(jīng)驗(yàn)，并準(zhǔn)備把它結(jié)合著用在這套教材的使用上。雖然現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)還只是一個開頭，但是我相信，只要遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了正確的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的語文會漫漫學(xué)好，語文知識會不斷豐富，語文素養(yǎng)會逐漸提高的。
----“漫游語文世界”
看到這個題目，你也許會奇怪，“世界”？范圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類社會一切事物的總和。“語文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世間的一切的智慧和知識。七年級語文的第二單元的《綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際》用的就是這樣一個標(biāo)題。它實(shí)際上就是告訴我們語文學(xué)習(xí)的范圍是非常寬非常廣的，“語文”的世界是沒有邊際的。無論學(xué)識多么淵博的人，他的語文知識也僅僅猶如在語文世界里拾得的一顆小“貝殼”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我們付出畢生的精力。因此這個活動應(yīng)該是奠定學(xué)生進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的一次關(guān)鍵活動。
學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，僅僅靠課堂四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要他們經(jīng)常的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，必須要把學(xué)習(xí)與生活及其他各科聯(lián)系起來。“漫游語文世界”就是要訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，就是要學(xué)生初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源。這次活動怎么開展？怎樣才能收到很好的效果呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法？怎樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校連個閱覽室都沒有，平常可以利用的資源也非常有限。
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運(yùn)的欄桿》
夸張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
引用：《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》
設(shè)問：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰是阿Q？》《是誰動了我的奶酪？》《今天，你學(xué)會了什么？》
擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問：《教師們還不該反省嗎？》《雷鋒真的沒戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來，怪誰？》
反語：《我是一個傻女孩》《我想當(dāng)個差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》
仿詞：《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》
對偶：《生于憂患，死于安樂》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《尺有所短，寸有所長》
排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
移覺：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》
呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》
二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意
例如：《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
三、標(biāo)點(diǎn)法 借助標(biāo)點(diǎn)符號給作文擬題
例如：《我？我！》《10000元的價值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》
四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題
例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=？》《我的PH=7》《減負(fù)≠減副》
五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題
例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦，白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》
六、反串法 反常理而用之
例如：《引的春風(fēng)渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》
七、以小見大法 用微不足道的事物擬題
例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》
八、借用歷史人物、事件和社會熱點(diǎn)擬題
例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個農(nóng)民工》。
我學(xué)語文的得與失
我欣賞成敗不驚，閑看庭前花開花落：得失無意，漫卷天外云卷云舒的那一份超然灑脫。
然而，學(xué)語文的得失卻始終縈繞于懷，揮之不去。乘著月光，我開始追憶過去的種種……
我想，學(xué)語文最大的收獲——并不是輝煌的成績，別人的欣賞。既沒有學(xué)到李白瀟灑浪漫的才華，也沒有學(xué)到蘇軾豪爽奔放的風(fēng)格。
我只是在語文中快樂成長，文學(xué)熏陶下成長，心靈更成熟，不斷前進(jìn)，哪怕只是一小步。
孩提時，我放蕩無忌，不知天高地厚，只知開心就好，愛哭愛鬧。直到一次無意中，被哥哥書堆中一本本小人書七彩的封面所吸引。立時，我想惡狼見到獵物一般，瘋狂撲上去。拿起一本，眼中無限驚奇，艱難的以拼音來學(xué)習(xí)其中精彩有趣的語文故事。陶醉其中，樂在其間。心花怒放，妙不可言。語文的引導(dǎo)下，內(nèi)心精神極大滿足，甜滋滋的。
我在學(xué)習(xí)語文中不斷成長。如果說我是一棵小樹，而語文就是陽光雨露。在陽光雨露的滋潤下，小樹不斷懂事成長，掛上了幾個碩果——求知心、快樂、陽光、還有對語文的熱愛。
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己在獲得的同時，也失去了很多彌足珍貴的東西。
隨著歲月無情的流逝，不斷地深入語文殿堂，越來越覺得語文不僅如大海深不可測，無邊無際：更認(rèn)為語文似廣漠無垠的宇宙一般，大得超乎我的想象。
以上就是關(guān)于語文的作文題目的全部內(nèi)容，---“漫游語文世界”看到這個題目，你也許會奇怪，“世界”？范圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類社會一切事物的總和。“語文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空。
