初一學生作文輔導？初一語文作文輔導要從以下環(huán)節(jié)入手:審題、立意、選材、組材、寫作和修改等環(huán)節(jié)。 第一輔導主題:審題 審題是寫命題作文的基礎(chǔ),也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題,要求仔細分析題目,審查題目的意義和要求,確定選材范圍,決定與題目相適應的體裁、內(nèi)容、行文重點、寫作方法和確定文章的中心主題。那么，初一學生作文輔導？一起來了解一下吧。
1. 教師怎樣教孩子寫作文
對于小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，寫作成了學生望而生畏的科目。
為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己多年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點：1 用生活體驗作文的快樂 “為有源頭活水來。”
生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。
真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內(nèi)心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如，學生在參加勞動時，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，筆者安排了一篇寫勞動的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。
初中作文寫作的一般流程
了解中考寫作范圍及側(cè)重點：
以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點。
寫作的基本程序：審題→立意→選材→布局→表達步驟仔細審題，辨清題意。.
應對中考作文，認真解讀題目“導語”和“要求”部分，要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。
例【08年廣西南寧】我們的生活是由一個又一個日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調(diào)無奇，但生活中總有一些日子注定會因為一些不尋常的事、不尋常的人，牽動我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。
請以“一個讓我＿＿＿＿的日子”為題，寫一篇文章。
要求：（1）根據(jù)自己的感受，在橫線上填入一個表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補充完整。
（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。字數(shù)不少于600字。
（3）文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名
【點撥】線上可填的詞語很多，但在審題時考生們往往忽略了一個要求，要填的一定是一個“表示情感的詞語”，如果寫成“一個讓我永遠記住的日子”，就偏離了題目要求，這樣的文章就不可能得高分了。
一開始經(jīng)驗不足也不要過于憂慮，隨著時間的積累經(jīng)驗慢慢就增長了。既然已經(jīng)讀初中了，不論文筆還是文章立意，在作文寫作上要求會更高一些。其實想要提升初中作文最簡單的一個方法就是擴充自己的閱讀量，我這兩年在卓越教育的大語文教學的感受就很明顯。不少孩子閱讀量不夠，更不愿意靜下心來感受文學的美妙，在學了大語文后，我們會著重提升學生在閱讀、寫作和實踐方面的能力，慢慢的讀得多了、更理解了，學生更愿意花時間在語文上，慢慢成績也有所提高了。
1. 孩子不喜歡寫作文怎么辦
我們的現(xiàn)行寫作教育存在著不少誤區(qū)：一是在孩子小時候不注重教他們寫作，等到了初中高中再給孩子“惡補”，這是一個很重要的誤區(qū)，寫作和語言一樣年齡 越小學的越快；二是在教學方法上人為的為寫作設(shè)置條條框框，本來孩子把平時看到的、聽到的、想到的事情，完整、順利、清晰地寫下來就是一篇好作文，但老師 在孩子寫作文前卻先說立意、選材、詳略、開頭、結(jié)尾等等一大套寫作理論，還沒寫作文就把孩子的寫作念頭嚇回去了，孩子放不開手腳去寫；三是不注重孩子思維 方法的教育，寫作文在某種意義上說就是寫思想和想法，大人寫大人的思想，小孩寫小孩的思想，而我們的教育以填鴨式為主，制約了孩子思維的展開；因此可以讓孩子多讀一些故事，可以選擇李錫琴的《我愛寫作文》，里邊有36個故事，內(nèi)容由36個既相對獨立，又成系統(tǒng)的故事構(gòu)成，這些故事完全出自小學生生活與學習實際，孩子們會在閱讀欣賞這些饒有趣味的故事中，不知不覺地接受作文寫作方法與技巧的指導，從而知道作文該怎么寫，不該怎么寫。
2. 初一寫人優(yōu)秀作文,要600字的,別超過700.初一寫人優(yōu)秀作文,要優(yōu)
3. 孩子都上初一了,可是不喜歡寫作業(yè),能幫我想點辦法嗎
說句實在的話，這個年齡的孩子如果學習的主動性意識還未形成的話，教育起來不容易，確實有點讓家長操心的.好在孩子平時還很聽話，乖巧，因此，強化教育還來得及.
首先，對孩子進行前程理想的教育，由于孩子已大，光說教不行，要用身邊發(fā)生的人和事來教育他，讓他真正感受到，學習和上進的好處，讓他知道沒有知識將來什么事情也做不了，就會被別人瞧不起.
其次，幫助孩子分析和克服學習上的困難，掌握好的學習方法，并通過家長的鼓勵，激發(fā)孩子的學習興趣，還可以通過老師的幫助，讓他在某次考試中成績有所提高，使他感受到成功的歡樂，從而提高學習的主動力性，以及戰(zhàn)勝學習上困難的信心.
第三努力為孩子創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，有條件的話為孩子建個小書房，在孩子學習時家長不在看電視，談笑，更不能打麻將，玩牌.，以免分散孩子的學習注意力.
最后再說一點，就是家長對孩子的教育不能有冷熱病，平時不管不問，一旦成績考差了就又是打又是罵的.教育孩子有一個過程，要有耐心.
祝你們的孩子能取得進步！
4. 為什么孩子們都討厭寫作文
在作文教學中解除學生心理障礙有二個方面，一是注意作文起步時不讓學生形成心理障礙，二是想法解除已經(jīng)存在于學生心理的障礙。
首先你要買幾本專業(yè)書籍進行研究，研究明白以后做一下總結(jié)，以便于給學生講解，然后再買一本作文范文，選一兩篇適合的，給學生讀一讀，有一些經(jīng)典的句子，段落可以讓學生借用一下。
以上就是初一學生作文輔導的全部內(nèi)容，第二步便需給怕作文的同學緊緊弦了。具體作法可以這樣：把怕寫作文的同學編成幾“旗”（為了與興趣小組中的“組”相區(qū)別，我們不妨也用一下“八旗制”），每旗的人數(shù)不要太多，三五人即可，因為多不一定精。每周班里寫完一篇作文后（全班一起寫），內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
